一、说教材
1．本课地位及作用
本课选自广东省教育厅编写的广东省初级中学课本《信息技术》第二册下第二章第五节《制作通讯录表单》。
本套教材第一册上第三章也就是七年级上册介绍了搜索引擎、申请电子邮箱、论坛等。对于表单初步涉及。本节的内容是在运用表单的基础上进行表单的设计，初步了解表单的功能及其交互，为今后的html语言及深入学习表单交互打下基础。
由于目前很多计算机都安装的是frontpagexx，就使得本套教材中介绍的frontpagexx相对滞后，因此我们在实际授课中使用frontpagexx进行教学时，需要在学生学习资源网站中对frontpagexx及frontpagexx的表单域名称都进行介绍。
2．学情分析
初中生对新知识的学习热情较高，学习动力充足。通过本章前面1-4节的学习，学生对frontpage网页制作具备一定的基础。在学习过程中学生也容易偏离学习目标，自我反思能力还有待提高。学生在网页整体设计、布局和美观方面存在一定的差距，在打字速度和操作熟练程度上也存在差距。对于表单学生也能利用它来为自己服务，收发电子邮件、网上搜索信息。
3．教学目标
根据教学要求、学生的认识水平及情感需求，我确定本节课的教学目标为以下三部分：
知识与技能：
（1）了解表单的功能及表单域的使用方法。
（2）掌握各种表单域属性的设置方法，灵活运用表单域设计相应的网页。
（3）了解网页通讯录的设计方法。
过程与方法：
通过多种学习途径，利用情景导学、任务驱动、自主探究、小组合作等方法，让学生掌握制作表单交互网页的一般流程。
情感态度和价值观：
（1）培养学生团结互助的合作精神。
（2）让学生在学习、制作的过程中感受同学之间的友情。
4．教学重点
（1）表单域的正确插入。
（2）表单域的属性设置。
5．教学难点
（1）表单域的属性设置。
（2）根据实际需要正确运用表单域。
二、说教法
1．情景导学法；2．任务驱动法；3．示范法；4．归纳法。
教育心理学认为：学习兴趣作为推动学习活动的一种实际动力，是学习动机中最现实、最活跃的因素。本节课是新课，我首先采用情景导学法，为学生提供一个真实的问题背景，并以此为支撑启动教学。使学生产生学习的需要，激发学生的学习兴趣。
然后采用任务驱动法，分析本节课最终目标，提出完成此目标需要分为三个任务。此三个任务在后面的教学过程中会具体阐述。教学过程中，教师是一个引导者和帮助者。我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂教学始终保持和谐友好的氛围，不断激发学生探求知识的欲望。
对于表单域属性设置的方法我采用示范、归纳法，把相应的方法总结。使学生的知识条理化、系统化。
三、说学法
在本节课中我特别注重了学生学习方法的引导。
1．自主探究
我创设了体验同学友情的温馨氛围，激发学生对友情的珍惜之情，构成情感和任务的“双驱动”模式，鼓励学生利用教师提供预习资料、学习资源网站、教材进行自主探究。三种学习方式供学生自主选择。由古人云的“授人以鱼”，到“由人以渔”的一种自主性选择学习方法转变。共3页，当前第1页123
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