今天我说课的题目是《制作作品——图文混排与超级链接》，本课是中国地图出版社出版的初中七年级信息技术教材上册第二单元第四节的内容。
一、说教材
《制作作品——图文混排与超级链接》是初中七年级学生学习的内容，是在学生具有一定的电脑基础知识，掌握了“word”文字的录入、插入、编辑的基础上展开的进一步深入的学习，同时也为第三单元演示文稿、第七单元excel表格中的艺术字、图片、超级链接的学习打下基础，同时让学生能迅速地把知识技能转换成生活实践的一节课。
下面我从三个方面来阐述本课的学习目标。
知识与技能：
1、掌握电子板报的中的艺术字、图文混排以及超级链接的建立；
2、培养学生获取、加工、表达信息的能力；
3、培养学生自主学习的能力。
过程与方法：
1、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力；
2、提高学生交流表达信息的能力。
情感态度与价值观：
培养学生欣赏美的能力和激发学生对学校的热爱
学习的重难点是：
重点：1、艺术字，图片以及超级链接的建立；
2、指导学生的自主学习。
难点：图文混排以及超级链接
二、说教法
“任务驱动法”可以把理论和实践很好地结合起来。,容易激发学生的学习热情,达到自主学习的目的。本课以“任务驱动法”为主要教学方法，让学生以小组合作的方式，通过对教师给出的一些有针对性的问题进行自主探究，合作学习、以此来了解和掌握本课的知识要点，教师还针对学生在小组合作学习的过程中出现的问题与困惑，适时地引用“演示法”来突破本课的难点问题。（任务驱动法、合作法、演示法）
三、说学法
本课以“小组协作法” 为主要学习方法，按照“接受任务――思考讨论――合作操练”的步骤进行探究。在本课教学中，我充分激发学生的学习热情，引导他们质疑问难、自主探究、团结协作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。（小组协作法、自主探究法）。
四、说教学准备
多媒体网络教室，操作帮助文件一个，素材文件8个。
五、说过程
1、创设情境，引出课题
上课伊始，老师展示两个关于“国庆节”的文件，其中一个文件只有文字，里外一个文件中既有艺术字、图片、自选图形，也有超级链接。同时，教师提出一个问题：同学们，你们看，这两个文件那一个比较生动、美观？这样，把同学们的注意力集中了过来，为课堂创设了一个良好的氛围。
学生很可能会回答：第二个文件比较生动、美观。
老师接着说：同学们想不想自己动手，修饰我们的文档啊？
通过问题很自然地引出我们今天的课题《图文混排与超级链接》。
2、任务驱动，探索新知
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，以任务驱动的方式使教学内容合理流动，水到渠成。此环节我设计了三个问题和三个任务，由问题引出任务，引导学生自主学习。
当学生看完有艺术字和图片的文挡后，我提出了问题：
问题：两个文档有什么不同之处？
提出这个问题可以使学生通过观察与分析，总结出美化后的文档有图片、彩色的文字（艺术字）。由问题引出任务。
任务1、插入艺术字，设置版式为浮于文字上方，并调整大小及位置。共2页，当前第1页12
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