一、常规管理常抓不懈,体现班级特色。
幼儿升入大班，最明显的感觉就是，人长高了，嗓门也大了，加上换了宽敞明亮的大活动室，活动的劲头更足了。如何保持良好的常规，保证各项活动顺利地开展，这是我们在开学初就思考的问题。同时我们发现幼儿个人荣誉感加强了，他们已经意识到做值日生是他们奋斗的目标。为了能当选值日生，他们在班级的各项活动中都会表现异常突出，这一点对抓班级常规是一个不错的契机。于是我们在对选值日生的形式上也动了不少脑筋。一开始是大家轮流做，接着是让表现有进步的孩子来做，最后发展到小朋友自己推选合适人选再举手表决来定。在这一系列选值日生的活动中我们经常会看到这样的情景：午餐时，有小朋友饭粒掉桌上了，马上会有人就提醒他，及时地把桌子收拾干净；个别幼儿吃得慢了会有人提醒，你这样是不能做班长的；在游戏中，幼儿会互相推让玩具；当有幼儿违反纪律时，许多孩子会异口同声得说：“你表现不好，我们不选你做值日生。”渐渐地，老师制定的规则被幼儿接受，成为他们内化的行为意识，班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。
对幼儿学习习惯的培养,也是常规管理的一个方面。本学期我们在新活动室内的橱柜里贴上标记，课前需要用到哪些东西，只要提前告诉幼儿，小朋友都能及时地准备好，免去了逐个分发的烦琐环节，既节约了时间，对幼儿来说又是一种自我管理能力的培养。
二、赏识、接纳幼儿的艺术表现,引导幼儿体验自由表达与创造的乐趣。
本期我们在培养幼儿对艺术的表达与创造的同时，更注重了幼儿欣赏评价能力的发展。首先在环境上，我们和孩子们一起创设了奥尔夫音乐的主题墙面上，幼儿可以随时去欣赏、讨论。我们在游戏、餐前，离园时播放优美的乐曲，让幼儿始终能感受到音乐的氛围，陶冶他们的情操。我们在图书角放了幼儿带来的童话书，幼儿可随时翻阅，在餐前、离园时让幼儿听童话，领略大师们充满幻想的神奇故事和真善美的意境。在集体活动中，让幼儿欣赏大师们的美术作品、乐曲、舞蹈，感受和评价其中的美，并让幼儿尝试用自己喜欢的方式去模仿、表现艺术，培养他们的艺术气息。我们鼓励幼儿大胆进行创作和表现，不以成人的、专业的、唯美的眼光去评价幼儿的作品，肯定幼儿独特的表现方式，使每一位幼儿都能体验成功与快乐。
三、创设机会,鼓励幼儿多说、敢说、会说。
在各项活动中我们都注重培养幼儿乐意与同伴交流的能力。我们创设机会让幼儿积极主动的交流讲述。例如,我们开设了晨间谈话活动，鼓励孩子们大但交流，能力强的幼儿要求说话完整，用词恰当。能力弱的孩子通过训练，也敢于、乐于在集体中发言了。在课堂上我们也鼓励孩子积极发言，只要能大声说出来，即便回答错了也没有关系。久而久之，班上原本有几个胆小不太多话的孩子明显开朗了许多，家长非常高兴。
四、关注家园互动,让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。
我们平时热情对待每一位家长，注意和家长沟通：接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖；家园联系册上，家长的留言我们都仔细阅读，并及时回复；博客上家长的留言我们每条必回，尽量帮助家长解决问题；开学初互动式的家长会上，我们和家长们开诚布公，欢迎家长们畅所欲言；对家长的半日开放活动中，我们让家长和孩子们一起学习……最值得一提的是本期开展的亲子活动——放飞小鸟，以及每一次的主题墙布置中，家长们给了我们很多的支持，让我们感动不已。共2页，当前第1页12
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