新《纲要》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐童年生活中获得有益身心发展的经验。”而农村有着得天独厚的自然环境优势，想要提高幼儿体育活动的质量，必须充分挖掘大自然赋予的优势，发挥教师的聪明才智，创造多种多样的活动器械，充分利用这些器械，开展丰富多彩的体育活动，从而形成具有自己幼儿园特色的园本体育课程，达到提高幼儿身体素质的目的。
一、 多方位积极参与 收集本土资源
我们黄桥地处农村，有着丰富的本土资源，如渔网、蚌壳、各种农具、包装盒等，这些都是幼儿耳闻目染，非常熟悉的材料，而且根据幼儿的心理发展特点，这些材料即是引发幼儿探索活动的刺激物，也是他们主动建构，对周围物质世界认识的中介。他们正是借助于对物体的直接操作，而激发创新意识的。正因如此，我非常重视如何收集本土材料这一环节的工作。
1、收集有价值的本土材料。虽然本土材料种类繁多，但并非每种材料都能作为幼儿体育活动的器材。在保证材料安全、无毒的前提下，我虚心和同事共同探讨这种材料在体育活动中的可利用性，有了利用价值，我才着手收集。为了为幼儿创设更好的活动空间，能使每位幼儿都有自己喜爱的、足量的体育活动材料，因此，在收集过程中我还对收集的物品保持一定的数量、质量，便于幼儿真正能运用在体育游戏活动中，从而为逐渐形成特色化体育活动环境奠定基础。
运用在游戏活动中，从而为逐渐形成特色化活动环境奠定基础。
2、家园互动，共同收集。为了拓展收集途径，我还积极鼓励家长来参与这一活动，我利用家长来园接送孩子等时间，向家长宣传收集各种资源对孩子进行体育游戏活动的重要价值，让他们真正了解各种物品的再造性功能、作用，同时，让家长欣赏一些利用收集的资源制作的成品、半成品体育玩具的展示活动，来激发家长的活动积极性。
二、多角度开展活动 形成园本课程
具有地方特色的本土材料经过老师加工制作就会在体育活动中展示它们的优势，成为孩子们最喜欢的一种体育活动器材。在实践中，我利用这些活动器材，组织幼儿开展了一系列的活动，形成了一些比较有特色的园本体育游戏课程。
1、利用本土材料，开展丰富多彩的体育活动。
《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”
幼儿喜欢活动，活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。但是，正如我们实际工作中所遇到的情况：幼儿园无法在活动器材上做到经常更换，对一些坚持性较差的幼儿而言，重复的活动往往使他们玩到一半就放弃了，强迫这些幼儿继续活动只能使他们对体育活动感到厌倦。那么如何在尊重幼儿的前提上让活动器械来吸引幼儿呢？我就充分发挥收集的本土材料的价值，对本土材料进行修饰、改装或再创造，组织幼儿开展了丰富多彩的体育活动。下面，我列举一二。共2页，当前第1页12
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